《表1：利用手持技术,实现“宏微符”结合——《离子反应》一课教学实践与思考》

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《"利用手持技术,实现“宏微符”结合——《离子反应》一课教学实践与思考"》

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通过宏观的实验现象、手持技术测定的微观的溶液电导率的变化和符号表示的反应方程式结合，帮助学生通过观察辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象，初步掌握物质及其变化的分类方法，从物质的微观层面理解其组成、结构及变化，并运用符号表征物质及其变化。整个学习过程，学生对离子反应的认识从现象到本质，从宏观到微观，从定性到定量，最后再用符号进行表示，契合学生的认知发展规律。“宏微符”结合是贯穿学生探究、合作交流和自我评价、相互评价整个学习过程的，从而逐步培养了学生的宏观辨识与微观探析以及科学探究的化学学科核心素养。