《表4 访谈维度与类别：CTCL视阈下学习者偏差认知转变模式研究——学习与发展共同体的视角》

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《CTCL视阈下学习者偏差认知转变模式研究——学习与发展共同体的视角》

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（1）访谈维度与类别。深度访谈的设计内容，由访谈维度和更下位的访谈类别构成。如表4所示，三个访谈维度下包括进一步细化的访谈类别；基于1班和2班实验目的分别设计相应的访谈类别。访谈时长大约为30分钟/人，访谈内容通过科大讯飞的软件转成文字。