《表1 样本的人口学特征：专业学习共同体视阈下高职外语教师职业高原破解路径研究》

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《专业学习共同体视阈下高职外语教师职业高原破解路径研究》

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本研究选取无锡地区四所高职院校，采用网络问卷进行调查，向在职外语教师发送问卷链接。调查回收问卷63份，样本具体情况如表1所示。由表1可见，本次调研获得的样本主体是教龄在20年以内的中青年教师（84.1%），其中教龄7-20年的教师占74.6%，他们正处在职业生涯的实验和歧变期（Experimentation and Diversification）与重新估价期（Reassessment）的分歧口（Huberman M，1993），如缺少及时的良性引导，将陷入职业高原问题严重的职业倦怠。