《表2 调整后的残差表：学习分析视阈下在线学习行为模式研究》

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《学习分析视阈下在线学习行为模式研究》

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为进一步分析学习者整体的协作知识建构行为模式，通过GSEQ滞后序列软件对上述行为进行编码，得到调整后的残差表见表2。Z分数（Z-score）大于1.96的行为为显著性行为序列，表明初始行为和后续行为在行为序列的连续性达到了统计学上的显著水平。