《表2 活动适应度分析：深度学习视角下高校翻转课堂教学模式研究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《深度学习视角下高校翻转课堂教学模式研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

其中，交互分享类活动关注学生之间的交互、思维与思维的碰撞、不同协作伙伴之间的分享交流。这类活动的设计可以使学生通过团体的交互分享来达到集思广益的效果，并在此过程中培养学生的各项素质能力。理解创造类活动旨在使学生能够对所学课程内容进行深度的理解，并具备基本的应用创造能力。在设计此类学习活动时，要着重关注学生进一步结合案例材料、视频资源等进行深度理解的活动，并使学生在分析应用的过程中进行创造。整合评价类学习活动的设计能够有效促进学习者新旧知识之间的整合运用，形成反思性评价，在学生认知结构中形成较为稳固的知识图谱。学生能够在面对复杂情境时，灵活调取知识，综合分析从而融会贯通。实践活动类学习活动则针对实践性要求较强的课程进行着重设计，最终目的是促使学生更好地运用所学知识。对于四类学习活动，笔者分别从活动时长、实施规模、学习者特征、活动目标、考核方式等五个方面分析了不同条件下活动的适应度，见表2。