《表3 双维评测表：深度学习视角下高校翻转课堂教学模式研究》

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《深度学习视角下高校翻转课堂教学模式研究》

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本研究以首都师范大学开展的选修课程“教师课堂教学技能”为例，实施过程中遵循勒温所提出的“计划、行动、观察、反思”螺旋模式的基本框架开展行动研究[1]。授课对象均为师范类学生，共计38人，其中男生18人，女生20人；共包含4个专业，其中物理专业18人、化学专业16人、心理学专业3人，英语专业1人。所选取的课程为限制性选修课程，总共48课时，其中包括首导性课程3课时，期末总结及答疑3课时，其余42课时的常规教学均采用翻转课堂教学模式。研究基于深度学习的视角，从认知目标和学习结果两个维度出发，参考Anderson和Bloom的教育目标分类理论及Biggs的SOLO分类法[24]，设计了双维评测表（见表3）。