《表3：残差表（部分）：基于LSA的在线教育行为模式可视化分析》

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《基于LSA的在线教育行为模式可视化分析》

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分析表1、表2的高频行为场所主要分布在讨论区、互动评价、系统、文件等。对比表1和表2的高频行为可以看出，行为场所高度重合，教师的行为频次普遍高于学生，分析各类行为中教师的行为频次和学生的行为频次的相关性，皮尔逊相关性系数达到0.835，可见一致性很高。教师在讨论区积极引导学生参与形成良性互动，互动评价方面，课程中设置学生之间互评，参与度高，互动评价任务极大激发了学生的学习动力，增强了学生的评价能力和互相学习的能力，促进了他们的个性发展和全面提高。