《表2 两组学生问卷调查的比较》

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《PBL教学在胃肠外科实习带教中的效果分析》

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通过对比发现，两组学生仅仅在“技能操作是否提高”这一项问题上持肯定态度的比例无统计学差异，而在“理论知识是否加深”、“学习兴趣是否提高”、“学习积极性是否增强”、“学习效率是否提高”等四项问题上试验组学生持肯定态度的比例明显高于对照组，差异具有统计学意义，详见表2。