《表2 两组学生匿名调查问卷比较》

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《毕博平台结合任务驱动法在产科大课教学中的应用》

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更多的实验组学生认为，该组教学方法学习重点突出、上课的积极性高、课堂气氛活跃、掌握知识更牢固、有利于提高自己的语言表达能力和沟通能力，差异均具有统计学意义（P<0.05），如表2所示。