《表2：搭建学生数形结合的数学思维——以二次函数的图像为案例》

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《搭建学生数形结合的数学思维——以二次函数的图像为案例》

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从集体备课中设置的案例2可以看出，对数学概念理解或推导等知识在课堂上当然需要占用大量的数学教学时间，这是课堂教学的重点，如果学生不能抓住二次函数和抛物线的关系的关键所在，对于后来的深化学习就很容易形成知识缺口或不能牢固掌握基础知识，久而久之就会对数学学习毫无兴趣.笔者相信，在课堂上教师更多的是鼓励学生通过有效运用情境法、分组讨论法等深化数学概念的认知，理解数形结合思想方法，这样就能提升学习效率.