《表1：开拓学生数形结合的数学思想——以二次函数的图像为案例》

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《开拓学生数形结合的数学思想——以二次函数的图像为案例》

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笔者的建议很快得到了学科组教师的认为.大家一致认为，从“数”出发，拓展到“形”，是一种无形成为有形的过程；从“形”出发，回归到“数”，是一种有形成为无形的过程，这都是数学最基本的思想方法.形成数形转换的思想方法是学习的难点，如果在这方面有所缺失，学生的数学基础知识就是一些孤立的碎片，就无法完善他们数学思维的学科素养.