《表1：探讨初中数学教学过程中如何渗透数形结合理念》

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《探讨初中数学教学过程中如何渗透数形结合理念》

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基于过往经验，学生普遍会先求解平均数，但从平均数的角度出发，甲、乙两种类型的种子并没有明显的差异，因而，可秉持数形结合观念，转换数据表现形式，直观展示两地情况（图略），由此可知，甲类型种子的产量稳定性明显弱于乙类型的种子，故引出方差概念和公式，衡量波动程度，在后续学习阶段，学生只需依据方差，即可判定数据波动程度.