《表2 教育机器人对学生学习效果的整体影响》

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《教育机器人对学生学习效果影响的元分析》

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教育机器人对学生学习效果的整体影响如表2所示。从表2的合并效应值看，无论是固定效应模型还是随机效应模型，两者均达到了统计学上的显著水平（P<0.001），且合并效应值为正值，这表明教育机器人对学生学习效果具有正向的影响。根据前文的同质性检验结果，本研究选择随机效应模型进行分析，得出的合并效应值为0.465。根据Cohen提出的效应值大小的划分标准，当效应值为0.2左右时，通常认为影响较小；当效应值为0.5左右时，通常认为有中等影响；当效应值为0.8左右时，通常认为影响较大（Cohen，1969）。由此可见，教育机器人对学生学习效果具有中等程度的正向影响。这一结果说明，从整体上看，教育机器人对学生的学习有积极的促进作用，有助于提升学生的学习效果。