《表7 教育机器人在不同区域上的影响效果》

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《教育机器人对学生学习效果影响的元分析》

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目前，教育机器人是国内外学者探讨的热点主题，教育机器人在不同区域上的影响效果如表7所示。国内教育机器人对学习效果影响的合并效应值为0.331，达到了统计学上的显著水平（p<0.01），说明教育机器人对国内学生学习效果具有中等偏低的影响水平。换句话说，在国内的研究与实践中，教育机器人对学生学习效果具有正向的促进作用，但影响水平偏低。而国外教育机器人对学习效果影响的合并效应值为0.554，且达到了统计学上的显著水平（p<0.001），说明教育机器人对国外学生学习效果具有中等偏上的影响水平。换言之，在国外的研究与实践中，教育机器人对学生学习效果具有正向的促进作用，能较好地改善与提升学习效果。综上所述，当前国内和国外的教育机器人对学生学习效果的影响均为中等水平，但整体上国外（g=0.554）要好于国内（g=0.331）。后续研究可以借鉴国外的教育机器人研究与实践经验，积极探索教育机器人在国内的本土化应用。