《表7 教师双创教育能力在教师类型上的差异性检验》

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《高校教师创新创业教育能力模型建构——基于全国596所高校双创教师数据的实证分析》

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利用单因素方差分析对不同类别的教师的双创教育能力进行差异性检验，方差齐性检验结果p=0.104>0.05，无显著差异，方差齐性；从方差检验结果来看，不同类别的教师之间的群组差异达到显著（F=31.862，p=0.001<0.05，如表7所示）。经过事后比较我们以创业领域专业教师作为主选项，其他类型的教师作为对比项，可以看到创业领域的专业教师的能力显著高于非创业领域专业教师、校外创业教师以及未上过创业课程的教师，但是与辅导员等学生工作教师无显著差异。可见非创业领域专业的教师和校外创业教师等类型的教师在双创教育能力上有较大的进步空间。