《表2 教育软件对学习者学习效果各维度的影响》

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《教育软件对学习效果的影响——基于38项实验和准实验的元分析》

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教育软件对学习效果不同维度的影响如表2所示。可以看出，在认知层面和非认知层面教育软件都有很大程度的正向影响。具体来说，在认知层面的四个维度中，教育软件对学生的学业成就有中等偏上的正向影响，对学生的问题解决能力、认知能力和自我调节能力有很大程度的正向影响，且这些影响达到统计学上的显著水平。在非认知层面，教育软件对学生的学习动机有中等偏上的正向影响，对学习态度、学习兴趣有很大程度的正向影响，且这些影响达到统计学上的显著水平。教育软件对学生的学习参与有很大程度的正向影响，但这种影响未达到统计学上的显著水平（p为0.064，大于0.05）。教育软件对学习效果不同维度影响的组间效应值QB为17.157(p=0.016），表明在不同维度上教育软件的影响具有显著差异。