《表1 两组教学的效果对比[（±s），分]》

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《基于诊治指南的PBL教学模式应用在重症医学住院医生规范化培训的研究》


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研究组病历书写、病例分析、理论知识和临床技能等成绩均高于传统组，对比差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

图表编号XD0078148700    严禁用于非法目的
绘制时间2019.07.25
作者赵丹
绘制单位新疆医科大学第四附属医院重症医学科
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