《表1 见面课安排：高职通信技术类课程SPOC+翻转课堂混合式教学设计——以“光纤传输系统运维与管理”课程为例》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高职通信技术类课程SPOC+翻转课堂混合式教学设计——以“光纤传输系统运维与管理”课程为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

完成线上基础知识的学习与线下实践操作内容的考核验收后，碎片化的知识学习方式会让学生在构建认知体系时难以形成逻辑完整的知识体系。此时，及时增加研讨性课程内容就显得尤为重要，比如，任务“光纤的特性测试”与“光纤断点熔接”任务完成后，可以以“我眼中的光缆线路维护工作”为题组织研讨，帮助学生建立任务间的相关性，同时缩短理论知识与实际岗位能力之间的差距，思行合一，教学与岗位互通、理论与实践结合。“光纤传输系统运维与管理”课程见面课如表1所示。