《表1 教学安排：微视频结合SPOC翻转课堂模式在五官科护理学课程中的应用》

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《微视频结合SPOC翻转课堂模式在五官科护理学课程中的应用》

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实验组借鉴中国大学MOOC的学校云平台作为SPOC网络课程平台。本研究选择五官科护理学中的“眼科学”“视觉保健康复技术”“口腔解剖生理学”“口腔探秘”“健康评估”“护理学基础”“综合护理实践”“临床护理实践技能”等作为网络辅助学习资源，学校云中五官科护理学专业课程主要资源则由本校相关专业老师设计录制。课前将录制及下载的课程资源上传至SPOC平台，让学生下载“中国大学MOOC”并安装到手机等电子设备上，登录后凭个人短信验证码或账号密码进入MOOC平台“我的课程”，在本校学校云报名认证成功即可直达进入进行本学期的课程学习。教师设置好知识框架、学时、上传视频，设置随堂测试、讨论及与视频的穿插时间，设置算分规则、作业、小测试及考试，最后布置延伸阅读及参考文献等材料。SPOC平台上的讨论主要由教师发布，学生跟帖评论或提问，为增加实时沟通的效率，与SPOC平台同时使用的还有课程微信群和班级QQ群，随时提醒学生SPOC平台课程学习要求及学习进度，确保学生完成学习任务，并能及时有效与学生讨论问题及答疑。在课堂学习讨论阶段则通过案例讨论、实践操作、实践练习及操作考核来提升学生实际应用能力、查验学生学习状态，并让学生自评及互评来加深学习印象。教师根据平台反馈及课程中发现的问题，不断改进教学方法，更新网络教学资源。具体流程见图1。