《表2 研究数据汇总表：翻转课堂教学模式在高校英语语音课程中的应用研究》

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《翻转课堂教学模式在高校英语语音课程中的应用研究》

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学生对听写、朗读和角色扮演等课堂活动的认可度也较好，分别达到78.95%、71.93%和75.44%。听写的目的主要是增强对英语语音现象（如连读、弱读等）的听觉感知能力，从而促进听力理解和口语表达[17-18]。朗读涉及语言能力的各个层面——语音语调、词汇、句法处理能力、句子及篇章的理解能力[19]，也是综合能力的体现，比如控制话筒音量、背景音乐声、和同学的互动等。角色扮演则是真实语境下的语言练习，使学生“对语音课的兴趣更浓了”。