《表5 教科书儿童形象核心素养的呈现方式比率》

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《核心素养在小学语文教科书儿童形象中的呈现》

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教科书儿童形象塑造依赖于丰富的文本语言，核心素养的呈现以显性方式为主，即通过人物行为、语言和心理的描写直观展现。显性儿童形象所占比率近97%（见表5），其中行动描写为主的形象占54.89%，如司马光“举起一块石头，使劲砸那口缸”，通过具体行为表现出实践创新；语言描写为主的形象占27.82%，如少年周恩来的“为中华之崛起而读书”，情感充沛的语言呈现了人物的责任担当；心理描写为主的形象占14.29%，如《窃读记》中的“我”边走边想“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?”内心活动描写表现了儿童形象乐学好学的一面。