《表6 教科书儿童形象核心素养的呈现情境比率》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《核心素养在小学语文教科书儿童形象中的呈现》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

情境构成教科书儿童人物生存与活动的环境，知识和技能回到个人生活、社会生活和职业世界的具体情境中去探究与实践[4]，帮助学生理解人物的想法与行动。小学语文教科书中，在社会情境中呈现核心素养的儿童形象占39.85%（见表6），这类儿童作为社会一员参与家庭、学校之外的生活，如《夜莺》中的小男孩在敌人入侵的危险形势下凭借聪明智慧保卫国家；学校情境、自然情境、家庭情境中的形象占比依次为20.3%、17.29%、15.04%，这类形象如《掌声》中身有残疾的英子在同学和老师的鼓励下变得自立自强；依托个人情境体现核心素养的形象相对较少（7.52%），体现在与个人志趣、习惯有关的情境中，如《和时间赛跑》中的“我”在时光飞逝中形成珍惜时间的自我管理意识。