《表5 师范生教师职业认同感的影响因素的具体情况》

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《民族院校师范生教师职业认同感的特征及影响因素》

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对师范生教师职业认同感在个人、家庭、学校和社会因素上的得分进行由高到低的排序，取前27%作为高分组，后27%作为低分组，再对这两组师范生的教师职业认同感差异进行比较。结果显示（如表5），个人、家庭、学校和社会因素将对师范生的教师职业认同感产生影响，而且不同因素影响下的高、低水平组师范生的教师职业认同感均高于临界值（临界值为3）。在个人因素中，师范生教师职业认同感较高的是出自内心对教育事业的热爱而自愿选择教师职业的师范生；在家庭因素中，其职业认同感高的是家长对孩子未来从事教师职业支持度高的师范生；在学校因素中，师范生教师职业认同感较高的是对学校教育满意度高的师范生；在社会因素中，其职业认同感高的是认为社会上“尊师重教”风气浓厚的师范生。