《表3 不同年级师范生教师职业认同感及各维度的特点》

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《民族院校师范生教师职业认同感的特征及影响因素》

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从表3中可以看出，不同年级师范生在教师职业认同感总分上存在边缘显著差异，F（2，857）=2.73，p=0.05。通过事后检验发现，二年级师范生的职业认同感总分优于三年级（p=0.06），但是一年级和二年级、一年级和三年级师范生在教师职业认同感总分不存在差异（p=0.21，p=0.99）。从职业认同感的不同维度来看，不同年级师范生在职业情感、职业准备行为两个方面存在差异，统计结果分别为:F（2，857）=2.89，p=0.04；F（2，857）=4.56，p=0.01。通过事后检验发现，二年级师范生在职业情感上优于三年级师范生（p=0.04），但一年级和二年级、一年级和三年级的师范生之间没有差异（p=0.45，p=0.47）；一年级和二年级师范生在职业准备行为上都优于三年级师范生（p=0.05，p=0.03），但一年级和二年级师范生之间不存在差异（p=0.71）。从总体上的得分情况来看，师范生教师职业认同感的高低顺序为二年级>一年级>三年级。