《表1.2不同年级的师范生教师职业适应总体水平及各维度水平比较》

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《五年制朝鲜族师范生教师职业认同群体差异研究》

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由图1.2可以看出，职业认同的各维度水平中，职业认知的水平最高，呈现出“高—低—低—高—低”的发展趋势，职业行为倾向水平最低，且波动的幅度最大，同样呈现出“高—低—低—高—低”的发展趋势，而职业情感和职业价值观的波动幅度较小，但发展趋势曲线变化方向有所不同。