《表7 师范生教师职业认知水平的回归分析结果》

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《师范生教师职业认知的调查研究》

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将职业社会性、专业素养、角色价值观作为自变量，职业认知水平作为因变量，进行多元逐步回归分析，以考察职业社会性、专业素养、角色价值观对职业认知水平的预测作用。系统在逐步回归的过程中产生了三个回归模型:模型1先将自变量x2（专业素养）引入模型，建立y与x2之间的一元线性回归模型；模型2在模型1的基础上引入变量x3（角色价值观）；模型3在模型1与模型2基础上引入变量x1（职业社会性）。根据三个回归模型的复相关系数R、决定系数R2和调整后的决定系数R2，从拟合优化上看，第三个模型明显优于前两者。对模型3而言，显著性概率P值为0.000，在显著性水平为0.05的情形下，可以认为y（职业认知水平）与x1（职业社会性）、x2（专业素养）、x3（角色价值观）之间有线性关系。逐步回归过程中先后建立的三个回归模型如表7。