《表7 不同教龄教师认同差异方差检验结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《教师专业素养内涵结构和群体认同差异的调查研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

随着实践和学习的积累，教师对专业素养的内涵是否会出现变化，也需要做深入分析。为此，本研究将师范本科生作为一个群体（标记0），将教育类硕士生作为一个群体（标记1），将教龄5年以内（含5年）的在职教师作为一个群体（标记2），将教龄5年以上的在职教师作为一个群体（标记3），对其进行单因素方差分析。在分析结果中，对于整体检验F值达到显著水平的，再对其采用最小显著差异法（LSD）进行事后比较。分析的结果如表7所示。