《表6 不同教龄段高校教师线上教学平台功能及环境支持认知评价差异检验》

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《高校教师线上教学平台功能及环境支持认知评价的实证分析》

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（注：***p<0.001；“1-5年”=1，“6-10年”=2，“11-15年”=3，“16-20年”=4，“21-25年”=5，“26-30年”=6，“31年及以上”=7)

一是在线上教学平台功能满足度方面，具有1-5年教龄的高校教师对线上教学平台功能满足度评价显著高于16年以上教龄的教师群体，具有6-10年、11-15年教龄的高校教师显著高于21年及以上教龄教师，具有16-20年教龄的高校教师显著高于26-30年教龄群体；二是在线上教学技术支持满意度方面，具有1-5年教龄的高校教师明显高于具有16年及以上教龄的高校教师群体；三是在线上教学服务保障满意度方面，具有1-5年教龄的高校教师满足度明显高于其他教龄段的高校教师群体，具有6-10年、11-15年教龄的高校教师明显高于21年及以上教龄的教师群体（见表6）。总之，高校教师的教龄长短与其对线上教学平台功能与环境支持认知评价呈负向影响关系。