《表2 言语反馈内容层：专家型幼儿园教师课堂言语反馈的特征分析》

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《专家型幼儿园教师课堂言语反馈的特征分析》

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言语反馈内容层：言语反馈内容层参考哈缇（Hattie）的研究成果，[30]他以反馈内容为划分依据，将反馈分为了四类。第一是任务反馈，指教师反馈指向任务的结果，主要对幼儿的答案和行为表现进行正误判断，提供表层信息。第二是任务处理反馈，这类反馈提供深层次信息，关注任务中相互关联的知识，注重学生对学习内容的深层次信息的理解和构建。第三是自我管理反馈，这类反馈预设学生在学习中拥有主动权，鼓励学生在学习中掌握主动，形成自己的观点。第四是个人类型反馈，指不包含任何任务信息，仅关注个体的反馈。具体内容如表2所示。