《表2 教师反馈语类型表：大学英语课堂教师的纠正性反馈语运用探究》

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《大学英语课堂教师的纠正性反馈语运用探究》

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其次，纠正性反馈类型和不同英语水平学生出现语言错误的关系。鉴于两组同学存在一定的水平差异，笔者对围绕课堂错误类型及纠正性反馈类型进行了深入调查。调查发现，电商专业教师会使用重述的方式对学生的语法错误进行纠正，并且更倾向于采用形式协调的纠正性反馈处理学生在词汇和语音方面出现的错误，对部分语音错误会采用明确纠正形式给学生指出，并告知如何发音。电商专业老师的采用重述纠错频率约为68.97%，采用协商式纠错频率约为20.69%；明确纠正为10.34%。而针对于水利专业的学生来说，由于学生英语基础相对薄弱，大学英语教师在课堂上采用重复纠错比例上升，纠错频率达到82%，主要集中在对学生的表达。协调纠正性反馈率为12%，主要集中在语音和词汇，对学生发音和语法错误会有少量明确纠正行为，纠错频率为6%。（见表2)