《表1 教师课堂语伴手势的多模态隐喻类型分布》

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《大学英语教师课堂话语中语伴手势的多模态隐喻分析》

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依据Lakoff和Johnson对概念隐喻的分类，将教师多模态课堂话语中的隐喻手势划分为实体隐喻、容器隐喻、方位隐喻和结构隐喻四个类型进行标注。根据Elan的标注结果统计出三位教师总共使用隐喻手势153次，其中使用最多的为实体隐喻，共69次，占比45%；其次是结构隐喻，共42次，占比27%；再次是容器隐喻，共29次，占比19%；使用最少的是方位隐喻，共13次，占比8%。并且对每位教师所使用的隐喻手势类型单独进行统计的结果，与三位教师总体统计的结果相比较，排序是基本一致的。这说明，三位优秀英语教师虽然在语伴隐喻手势的使用总量上有所差别，但他们对不同类型的隐喻手势的使用分布是较为统一的，如表1所示。需要指出的是由于没有排除视频中单纯展示课件的镜头，所以实际手势次数应比现在计算的要更多。另外，根据Elan统计显示，所标注的每一个手势的完成时间长度中，教师甲、乙、丙完成一个手势动作的最长时间和最短时间分别是:4.17秒和0.46秒；4.51秒和0.70秒；5.14秒和0.91秒。这说明教师课堂话语中每一个语伴手势的完成都是较为短暂甚至非常瞬间的动作。虽然每一个手势的持续时间是短暂的，但是在平均为18分钟35秒的授课时间内，语伴隐喻手势平均出现了51次，平均每21.86秒就出现1次语伴隐喻手势。这证明在优秀大学英语教师的授课过程中，隐喻性的语伴手势的出现率是较高的。他们的教态或稳重大方、或自然亲切、或情绪饱满，语伴手势的使用都帮助产生了极佳的课堂效果。