《表1 口语课堂各阶段的多模态教学活动》

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《多媒体条件下大学英语口语课堂的教学设计研究——以多元读写理论为视角》

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“设计”是多元读写能力培养模式的核心概念。设计学习具体包括3个阶段:可用设计、设计过程和再设计（New London Group 1996），而这三个过程又是一个循环圈。这就意味着设计和创新可以反复发生，即学习者的学习的过程是在已有资源的基础上不断创新的过程。