《表4 词汇教学各阶段模态协同关系》

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《国际汉语词汇教学中的多模态话语分析》

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教学中多模态话语之间互相联系，不同的话语都可以体现意义，它们协同配合共同完成教学任务。通过分析多模态的协同情况，可找出多模态在教学中最有效的组合方法，以避免模态误用、滥用造成的抵消和排斥的消极关系，影响教学效果。本次研究中词汇教学各阶段的模态协同关系总结如表5: