《表4 学习者的词汇教学期望和教师的词汇教学侧重点》

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《主体间性视域下的词汇学习困难与词汇学习策略研究》

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显著性水平:*P<0.05；**P<0.01；***P<0.001

针对学生对教师的词汇教学期望，我们共考察了四个变量，分别为讲授自主学习词汇的方法、在课堂上提供使用词汇的机会、讲解词汇的用法以及帮助学习者扩大词汇量。我们按照重要性程度对涉及的四个变量进行排序。表4是各变量的秩均值和百分比。卡方检验显示，学习者（χ2=115.89，P<0.001）和教师（χ2=76.34，P<0.001）均认为各维度的重要性存在显著差异。首先学生最期待教师讲授自主学习词汇的方法，其次是在课堂上为学习者提供使用词汇的机会和帮助扩大词汇量，排在最后的是讲解词汇的用法。这一排序模式与教师的词汇教学重心相同。