《表2：移动学习在大学英语词汇教学中的应用研究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《移动学习在大学英语词汇教学中的应用研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

研究数据的收集主要基于两个阶段分别进行的前后测试，由表1可以看出，实验班利用“百词斩”词汇软件进行移动辅助词汇教学起到了明显的效果，第一、二阶段前后测试及格率都得到了相应的提升。由表2也可以看出，实验班采取新的词汇教学模式后，第一阶段前后测试提升幅度明显大于参照班（实验班为26.16%，参照班为19.11%）。此外，教师在实验第一阶段虽然引入了词汇学习软件辅助课堂词汇教学，但基本以学生自主学习为主，干预手段较少，只是采取了少量的激励手段。但随着学期的推进，却发现了一些问题，如学生的热情难以维持，易受到手机其他功能的影响等。于是，在实验第二阶段，教师在课堂上采取了较多的干预手段，如每周丰富的课堂词汇活动以及计入平时成绩等。由表1可以看出，第一阶段实验班前后测试的提升率为26.16%，而第二阶段在词汇难度增加（四级词汇变为六级词汇）的情况下，提升幅度达到了29.36%。