《表1:移动学习在大学英语词汇教学中的应用研究》
研究数据的收集主要基于两个阶段分别进行的前后测试,由表1可以看出,实验班利用“百词斩”词汇软件进行移动辅助词汇教学起到了明显的效果,第一、二阶段前后测试及格率都得到了相应的提升。由表2也可以看出,实验班采取新的词汇教学模式后,第一阶段前后测试提升幅度明显大于参照班(实验班为26.16%,参照班为19.11%)。此外,教师在实验第一阶段虽然引入了词汇学习软件辅助课堂词汇教学,但基本以学生自主学习为主,干预手段较少,只是采取了少量的激励手段。但随着学期的推进,却发现了一些问题,如学生的热情难以维持,易受到手机其他功能的影响等。于是,在实验第二阶段,教师在课堂上采取了较多的干预手段,如每周丰富的课堂词汇活动以及计入平时成绩等。由表1可以看出,第一阶段实验班前后测试的提升率为26.16%,而第二阶段在词汇难度增加(四级词汇变为六级词汇)的情况下,提升幅度达到了29.36%。
图表编号 | XD004221400 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.12.11 |
作者 | 陈梦华 |
绘制单位 | 河海大学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |