《表3 汉英连词认知对比：侧重认知对比分析的词汇教学个案实证研究》

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《侧重认知对比分析的词汇教学个案实证研究》

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例句（8）截自一篇浙江省重点中学高考英语130分的学生作文，笔者在课堂上将之作为汉语句型衔接对比的范例。句中不难看出，作者虽具有良好的英语语法基础，但在英文句型衔接（coherence）方面有所欠缺。这一现象与汉英语民族思维的不同逻辑方式具有相关性。笔者在汉英连词的概念对比解释中，侧重让学生构建语言形式差异背后的两种文化思维方式的差异（表3），使学生在汉英/英汉转换时具备目的语意识。（2）