《表3 主轴编码结果：图书馆学本科生专业认知的发展过程——面向在校生的个案研究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《图书馆学本科生专业认知的发展过程——面向在校生的个案研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

主轴编码是以聚类分析的方式，将以开放式编码为基础获得的范畴重新进行归纳、聚类，探析范畴之间的关系[20]。通过主轴编码，形成专业特性（含信息素养、信息化取向和专业名称）、专业教师（含授课方式、教学态度、专业指导和学历背景）、专业课程（含课程内容、课程难度和课程性质）、图书馆（含工作属性和社会影响）4个主范畴（见表3）。