《表1 教师和学习者对词汇习得难点相关维度的态度》

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《主体间性视域下的词汇学习困难与词汇学习策略研究》

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显著性水平:*P<0.05；**P<0.01；***P<0.001

从表1可以看出，教师和学生对词汇习得难点相关维度的看法既有相同之处，也存在一定的差异。相同之处体现在两个方面:其一，二者均认为掌握发音和拼写形式不构成词汇学习难点。在5点量表中，这两个维度的平均分均小于3。其二，教师和学习者均认为运用所学词汇、掌握词汇搭配和扩大词汇量是词汇学习难点。这三个维度难易程度独立样本t检验差异显著，教师认为学习者在运用所学词汇以及掌握词汇相关搭配上的难度大于学生的平均分，而在掌握词义上，学生对困难程度的评分大于教师的平均分，两者在这三项的平均分均大于3，表明教师和学习者均认为运用所学词汇、掌握词汇搭配和扩大词汇量对学习者来说，存在较大困难，需要付出较多认知努力。