《表3 扩大词汇量以及掌握搭配有关策略对比》

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《主体间性视域下的词汇学习困难与词汇学习策略研究》

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显著性水平:*P<0.05；**P<0.01；***P<0.001

如前所述，学习者和教师均认为扩大词汇量和掌握搭配是词汇习得的难点，两者对相关学习策略的态度是否一致?表3表明，在扩大词汇量以及掌握搭配所涉及的相关策略上，学习者和教师的态度具有不同程度的差异。两者在扩大词汇量相关策略上，态度相对来说比较一致。两者均认为在词汇学习中，应通过构词法、采取联系策略（如联系近义词或者形近词）以及广泛阅读来扩大词汇量。与扩大词汇量有关的差异主要来自对重复策略的态度以及词汇学习的时间安排上。学习者为了扩大词汇量，倾向于重复记忆单词的形式如发音和拼写以及一次性记忆大量词汇，而教师则认为应采取循序渐进的策略，每天记忆一些词汇。这在一定程度上反映出学习者尚未脱离应试教育的影响，倾向于在考试之前大量记忆词汇。