《表3 中学英语教师课堂纠正反馈使用情况》

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《基于学习者语言能力差异的中学英语教师反馈语研究》

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与积极反馈相比，中学英语课堂的纠正反馈数量较少。纠正反馈语可以划分为明确纠正、重述、形式协商三种类型，其中形式协商又可以细分为:请求澄清、元语言反馈、诱导和重复（Lyster，1998）。由于在采集的20课时中纠正反馈语总数不高，请求澄清和元语言反馈的使用数量较少，因此，不再对各个小类进行分类对比。基于明确纠正、重述、形式协商三种类型的划分，教师纠正反馈的使用情况如表3所示。