《表1 受试者有效性：纠正性反馈对不同思维方式学习者英语写作准确性的影响》

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《纠正性反馈对不同思维方式学习者英语写作准确性的影响》

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根据相同的课程计划，两个班级的教师为同一位英语老师，每周上2次英语课，其中包括每周上1次写作课。所有的参与者都被告知要参加一个实验，但并不知道它的真正目的。他们被告知在实验中的表现不会影响他们英语课程的成绩。在实验一开始，所有的参与者都参加了英语写作测试（pre-test）。由表1数据分析可知1班和2班的均值分别为85.91和85.83，sig是0.771，大于0.05显著性水平，意味着两个班之间差异无统计学意义，为后续研究提供了可能。综上所述，这些因素保证了实验的信度和效度。