《表4 教师言语暴力行为特征分析》

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《小学教师对学生言语暴力的现状、特征及对策——基于全国四省市的实证研究》

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对受教师言语暴力学生相关特征的探讨，本研究通过建立OLS方程进行具体分析，设置自变量为“性别”“年级”“区域”“学习成绩”，因变量为“教师言语暴力行为”。为保证度量标准统一，采用求和平均数的方式，该模型变异系数分析检验统计量对应的显著性取值为0.021，低于给定的检验显著性水平0.05，表明调查样本数据的实际分布与预测分布没有显著差异，模型的拟合优度较优。根据表4统计结果发现，自变量“性别”和“学习成绩”两个项目通过了0.05以下的显著性检验，说明相对于女生，男生更容易受到教师言语暴力行为。同时，学习成绩越好的同学受到教师言语暴力的概率越低。