《表5 课堂教师反馈策略统计》

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《翻转课堂模式下的英语教师话语分析》

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从表5可以看出，两种课型的教师都尽量避免使用消极反馈，即便是消极反馈，也没有直接否定，而是引导学生自我纠错，两种课型的教师都倾向于引导修正。在输出假设理论中，Swain提出假设检验功能（Hypothesis Testing），即学习者语言输出后，可以在教师的反馈中肯定或否定自己的假设，并进一步重组和改善自己的语言知识[15]。笔者认为，两种课型的学生在课堂教学中都实践了语言输出的假设检验功能。