《表1 实验班、对照班学习动机、效能感前后测得分值配对样本T检验》

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《“半成品加工”策略提升西部地区中学生自我效能感的研究》

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注：*表示在.05水平（双侧）上显著相关，**表示在.01水平（双侧）上显著相关

为了分析“半成品加工”策略是否在统计意义上具有显著增强学生学习动机强度、显著提升学生自我效能感的作用，笔者提取了实验班和对照班每个学生学习动机和自我效能感的前、后测得分值（所有题目选项经赋分处理后的均值），对这些数据做配对样本T检验，获得了表1的数据分析结果。