《表2 对照组和试验组写作综合能力、学习投入程度测试成绩在前后测的配对样本T检验》

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《任务语言教学法对大学生英语写作学习投入的主要影响》

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经过一个学期试验后，进行第二次写作综合能力测验，两组大学生采用同样的测试卷，试验表明，对照组最高分数为16.0分，最低分数为5.0分。成绩相较于第一次测试，整体略有提高，但变化不大，成绩主要分布区间仍然是6.0～15.0分之间。试验组最高分为18.0，最低分为8.0。0～5.0分的人数比例下降为0%，得分为16.0～20.0分的大学生比例明显增加。成绩主要分布区间集中于11.0～15.0之间。本研究利用SPSS25.0对两组大学生前测和后测的成绩进行配对样本T检验，得出对照组前测后测成绩无明显差异（p=0.258>0.05），说明对照组的写作综合能力在试验后没有明显提高；试验组的写作综合能力成绩前后测之间有非常显著的差异（p=0.000<0.01），说明试验组的写作综合能力在试验后有明显提高（表2）。