《表1 翻转教学实验前后大学生国标舞学习动机配对样本t检验统计表（n=47)》

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《翻转教学应用于舞蹈教育对大学生国标舞学习动机和教学满意度影响的研究》

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*P<.05

由表1得知，通过六周的翻转教学实验，大学生国标舞学习动机的平均数均有提高，且在投入、胜任和总分方面p值均<0.05，由此可以得出，翻转教学实验前后大学生在国标舞学习动机水平上存在显著性差异，即翻转教学应用于舞蹈教育对大学生国标舞学习动机具有积极促进作用。因为翻转教学模式打破了传统授课模式的时空限制，学生可以在课前随时随地观看教学视频，自主掌握学习进度，尤其一些动作技能的重难点可以反复多次观看，并且在正式上课时学生因为事先预习教材内容而更加明确本节课的学习目标，通过教师设计的深入练习以及与同学的互动学习、分组讨论，更进一步加深自身对技术动作要领的理解和掌握，在翻转教学模式下学生更容易体会到帮助别人的乐趣和自主学习的成就感，学习动机得到有效提升。