《表1 大学生自主学习能力配对样本T检验结果》

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《SPOC教学模式提升自主学习能力效应研究——以“线性代数”课程为例》

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分析实验班学生自主学习能力的前后测水平是否具有显著性差异，从整体上把握SPOC教学对培养学生自主学习能力是否有显著的效应。同时对自主学习能力的五个维度进行了配对样本T检验，判断SPOC对学生自主学习能力的积极影响，数据结果见表1。