《表3 学习活动积分配对样本t检验结果 (N=24)》

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《“互联网+”背景下的个性化学习评价研究》

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实施学习评价服务之前，学生依托“云网端一体化学习平台”参与个性化学习活动的积分只是作为教师给定平时成绩的一个参考。实施学习评价服务之后，增加了积分计算的不同标准和平时成绩的核算功能，并且实时跟踪与监督。根据课程学习前后学习者的学习积分，分析个性化学习评价服务对学习者学习行为投入的影响，其中前测学习积分是未实施个性化学习评价服务之前该课程的一门前导课程的学习积分；后测学习积分是实施个性化学习评价服务后在该课程学期末测量而得。进行配对样本t检验，结果如表3所示。数据分析发现，提供个性化学习评价服务前后学生的学习活动积分均值提高了约3.92分，t检验统计量的观测值对应的双尾概率p值为0。如果显著水平α为0.05，由于概率p值小于显著水平α，说明本研究构建的个性化学习评价模型使学习者学习行为投入显著增强。