《表2 学业情绪配对样本t检验结果 (N=24)》

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《“互联网+”背景下的个性化学习评价研究》

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教育应该以人为本，根据学生的心理需求，使学生怀着希望去学习，让学生在愉快中学习，主动探索并进一步激发他们的学习兴趣与热情，从而避免厌烦学习情绪的产生[6]。本研究对24个配对样本分别统计学业情绪4个分量表前测与后测的得分，将获取的数据进行配对样本t检验，结果见表2。